Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2018/2019

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Východiská a podklady:

1. Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 9/2006 zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

2. Metodické usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2005

3. Koncepcia školy na roky 2015 - 2020

4. Vyhodnotenie plnenia plánu práce ZŠ, predmetových komisií a metodických združení.

5. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ s MŠ Skalité - Kudlov č. 781

6. Podklady z kontrolnej činnosti vedenia školy a plánu vnútroškolskej kontroly

7. Hodnotiace správy o činnosti: materskej školy, školského klubu detí, školského špeciálneho pedagóga, výchovného poradcu, koordinátora prevencie sociálno-patologických javov, koordinátora pre ľudské práva, koordinátora environmentálnej výchovy, koordinátora výchovy k manželstvu a rodičovstvu, koordinátora čitateľskej gramotnosti, koordinátorov finančnej gramotnosti, koordinátora výchovy k zdravému životnému štýlu

8. Vyhodnotenie účasti a úspešnosti našich žiakov reprezentujúcich školu v projektoch, vedomostných, kultúrnych a športových súťažiach.

9. Správa o hospodárení za rok 2018 (príloha č. 1)

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Rada školy s a stretla 4-krát počas školského roka, kde prejednala aktuálne problémy školy, dokument, ktoré predkladala riadiiteľka školy podľa Plánu stretnutí v zmysle legislatívy.

Poradné orgány školy

1. Činnosť pedagogickej rady MŠ

Pedagogická rada zasadala podľa plánu 5 krát. Pozornosť sme zamerali na prácu podľa ŠkVP, aktuálnym témam podľa Plánu práce, venovali sme sa podmienkam prijímania deti do MŠ.

2. Činnosť pedagogickej rady ZŠ

Pedagogickú radu tvoria všetci pedagogickí zamestnanci školy. Činnosť pedagogickej rady sa riadi platným rokovacím poriadkom.

Pedagogická rada zasadala celkom deväťkrát - v auguste, v septembri, októbri a novembri 2018, v januári, marci, apríli a júni 2019. Na svojich zasadnutiach rokovala o výchovno-vzdelávacích výsledkoch za hodnotené obdobie, riešila vzniknuté problémy a prijímala opatrenia na ich odstránenie, príp. zlepšenie. Vyjadrovala sa k navrhovaným pedagogickým dokumentom, organizácii školského roka, hodnoteniu a klasifikácii jednotlivých predmetov, počtom žiakov v triedach, školskému vzdelávaciemu programu, plánu kontinuálneho vzdelávania, plánu práce školy a k celkovému chodu školy. Predmetom rokovania pedagogickej rady boli i zmeny v legislatíve, novely zákonov.

Boli prerokované návrhy na zaradenie žiakov do integrácie a odporúčania CPPPaP. Rokovania pedagogickej rady prebiehali v príjemnej pracovnej atmosfére, členovia mali možnosť vyjadrovať svoje návrhy na zlepšovanie činnosti školy. Bol tu priestor na vzájomnú výmenu skúseností a odovzdávanie informácií o nových trendoch a inováciách v metodike vyučovania, ktoré sú najväčším prínosom týchto zasadnutí.

3. Metodické združenie MŠ

pracovalo podľa plánu, riešilo aktuálne problémy výchovno - vzdelávacieho procesu. Pozornosť sme zamerali na dôkladné precvičovanie zdravotných cvikov, na rozšírenie repertoáru zaujímavých výtvarných techník, ktoré rozvíjajú jemnú motoriku, grafomotoriku, tvoivosť. Venovali sme sa aktivitám zameraným na relaxáciu pedagogických pracovníkov. Zostavovali sme pracovné listy využívané na bádateľských aktivitách.

4. Metodické združenie 1. - 4. roč.

Členovia MZ vzájomne spolupracovali počas celého školského roka. Zasadnutia členov MZ sa konali päťkrát. Na zasadnutiach MZ sme riešili úlohy vyplývajúce z plánu práce a iné aktuálne úlohy, ktoré sa vyskytli v priebehu školského roka. V celom edukačnom procese sme rozvíjali kľúčové kompetencie žiakov podľa ŠVP a ŠkVP. Počas celého roka žiaci priebežne uplatňovali svoje vedomosti, zručnosti, schopnosti v praktických činnostiach.

V štvrtom ročníku sa vyučovalo podľa inovovaného Školského vzdelávacieho programu. Disponibilnú hodinu sme využili na posilnenie slovenského jazyka a literatúry. Pozornosť sme venovali rozvíjaniu čitateľskej gramotnosti žiakov vo všetkých predmetoch, kládli sme dôraz na čítanie s porozumením, formovali ich literárny vkus výberom vhodnej mimočítankovej literatúry pre jednotlivé ročníky. Na hodinách slovenského jazyka a literatúry sa uplatňoval komunikatívny princíp v ústnej aj v písomnej podobe. Dôraz sa kládol na osvojenie a praktické využitie predpísaných gramatických a pravopisných javov. Často sme využívali interaktívne cvičenia, rôzny doplnkový materiál z Virtuálnej knižnice, pravopisné rozcvičky. Realizovali sme rôzne formy aktivít zameraných na podporu rozvoja finančnej gramotnosti žiakov. V matematike sme sa vo všetkých ročníkoch zameriavali hlavne na rozvíjanie logického myslenia, na precvičovanie pamäťového počítania, na samostatnosť riešení matematických úloh. Zvýšenú pozornosť sme venovali správnosti a presnosti pri rysovaní.

Vo vyučovaní sme využívali počítačovú učebňu, interaktívnu tabuľu, vizualizér, dataprojektor, vzdelávacie programy. Spolupracovali sme so školským špeciálnym pedagógom pri práci so žiakmi s poruchami učenia. V tomto školskom roku boli 2 žiaci, ktorí sa vzdelávali podľa IVP. Pre týchto žiakov bol vypracovaný individuálny plán, ktorý sa hodnotil a upravoval každý štvrťrok. Vyučujúci spolupracovali s rodičmi pohovormi na RZ, konzultáciami, kde poskytovali informácie o prospechu a správaní žiakov. Všetci žiaci zvládli požiadavky, ktoré im boli počas celého roka kladené a postupujú do vyšších ročníkov. Vyučujúci podporovali voľno- časové aktivity žiakov v rámci záujmových útvarov - krúžkov, organizovanými v spolupráci školy a v spolupráci s CVČ a ZUŠ.

Do obsahu výchovy a vzdelávania boli integrované nasledovné prierezové témy: environmentálna výchova /Deň Zeme/, dopravná výchova /kurz v 4. ročníku/,tvorba projektu a prezentačné zručnosti/ Mikuláš, Vianočná besiedka/, Osobnostný a sociálny rozvoj /Deň narcisov, MDD /, Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra / Môj rodný kraj, Obec v ktorej žijem, pamätihodnosti /.

Návrhy na zlepšenie práce MZ v školskom roku 2019/2020: zapojiť sa do projektu na rozvíjanie finančnej a čitateľskej gramotnosti, rozvíjanie športovej aktivity u žiakov cez športové krúžky, súťaže, zapojenie do projektov: Európsky mliečny program, Ovocie do škôl, farebný papier, fixky na tabuľu, nový nábytok- kabinet /1. - 2.roč./, knihy na mimočítankovú literatúru /3. - 4.roč./

5. Činnosť predmetových komisií

Členovia PK Jazyk a komunikácia, PK pre prírodovednú oblasť a PK pre spoločensko-vedné predmety sa stretli 4 - krát, PK pre výchovy 3-krát.

Každá PK mala vypracovaný plán práce a zasadnutí s programom riešenia aktuálnych problémov. Členovia jednotlivých PK formulovali úlohy na overovanie žiackych výkonov , spolupracovali na tvorbe plánu práce, posudzovali plnenie ŠkVP. Počas školského roka postupne napĺňali úlohy a aktivity, ktoré vyplývali z plánov práce jednotlivých PK a analyzovali výsledky testov, školských písomných prác a monitorov. Tento plán bol splnený.

Členovia PK Jazyk a komunikácia Členovia PK Jazyk a komunikácia sa počas roka stretli štyrikrát. Počas školského roka postupne napĺňali úlohy a aktivity, ktoré vyplývali z plánu práce predmetovej komisie a analyzovali výsledky testov, školských písomných prác a monitorov. Tento plán bol splnený.

Aktivity žiakov na vyučovaní boli zamerané na tvorbu vlastných jazykových prejavov, prácu s informáciami, rozvíjanie čitateľskej gramotnosti a schopnosti argumentovať. V tomto školskom roku mali žiaci deviateho ročníka možnosť navštevovať krúžok zameraný na prípravu žiakov na Monitor 9 a na prijímacie skúšky.

Aj počas tohto školského roka sa v siedmych ročníkoch realizoval projekt - Výskum lexiky, ktorého cieľom bolo naučiť žiakov spracovať údaje zo slovnej zásoby regiónu, v ktorom žijú, s využitím IKT. Projekt pozostával z dvoch hlavných tém: Neologizmy včera a dnes a Nárečie a spisovný jazyk. V rámci medzipredmetových vzťahov žiaci na hodinách technickej výchovy vytvorili „knihobúdku“. Knihobúdka slúži žiakom, ktorí radi čítajú a chcú si vyplniť čas prestávky. Na hodinách výtvarnej výchovy pracovali na projekte Záložka do knihy spája školy žiaci šiestych ročníkov. Téma bola Rozprávky, povesti, bájky a legendy spájajú školy. Niektoré deti napísali aj list pre kamaráta z partnerskej školy Rájec - Jestřebí. Od žiakov z partnerskej školy dostali záložky (papierové aj tkané) a listy.

Na hodinách anglického jazyka sme v marci zrealizovali aktivity na podporu čítania s porozumením v anglickom jazyku. Cieľom bolo u žiakov rozvíjať čitateľskú gramotnosť v čítaní v cudzích jazykoch, ale predovšetkým, motivovať ich k čítaniu a práci s cudzojazyčným textom. Aktivita Európsky deň jazykov sa uskutočnila v októbri. Žiaci 2. stupňa vytvárali postery, svoje znalosti si overovali v súťažnom kvíze a prostredníctvom IKT.

Návrhy na prácu PK v šk. roku 2019/2020: naďalej posilňovať čitateľskú gramotnosť ( zakúpiť pre žiakov do školskej knižnice novú beletriu vhodnú na recitačné súťaže), viesť žiakov k pozitívnemu vzťahu k učeniu sa SJL a AJ, motivovať, venovať zvýšenú pozornosť výslovnosti a zvukovej stránke jazyka, podporovať žiakov v samostatnom jazykovom prejave, zúčastňovať sa odborných seminárov a školení podľa ponúk v školskom roku 2019/2020.

Predmetová komisia pre prírodovednú oblasť: Plán zasadnutí PK v šk. roku 2018/19 je splnený.

Vedomostná úroveň žiakov - počas školského roka žiaci písali povinné písomné práce a laboratórne cvičenia . Analýza písomných prác je podrobne uvedená v zápisniciach PK . Všetky problémové úlohy, ktoré sa vyskytli, boli riešené v rámci rozboru písomných prác na vyučovacích hodinách. Učitelia venovali zvýšenú pozornosť ťažšie zvládnutým úlohám. Žiaci mali možnosť konzultovať problémové úlohy s vyučujúcimi aj po vyučovaní.

Návrhy na prácu PK v šk. roku 2019/2020: účasť na seminároch a vzdelávaniach podľa aktuálnej ponuky, zakúpiť knihy zamerané na zefektívnenie prípravy na Testovanie 5 a 9, zakúpenie pomôcok podľa potreby a aktuálnej ponuky, príprava žiakov na súťaže, organizácia školských kôl súťaží, organizovanie exkurzií. Požiadavky: Matematika - zakúpiť knihy zamerané na prípravu na Testovanie 5 a 9, zakúpiť knihy zamerané na prípravu na prijímacie skúšky na stredné školy

Predmetová komisia pre spoločensko-vedné predmety: Členovia PK pre spoločensko-vedné predmety sa stretli počas roka trikrát.Na hodinách dejepisu a občianskej náuky sa učiteľia snažili u žiakov vzbudiť pocit národnej hrdosti a spolupatričnosti, lásku k vlasti, pripomenuli si významné výročia i osobnosti národných dejín.Vyučujúce pracovali podľa ŠkVP a vypracovaných tematických plánov. Na vyučovaní geografie sa využívali prostriedky IKT - CD prehrávač, dataprojektor, notebook, interaktívna tabuľa. Vyučujúci používali vlastné i prevzaté pracovné listy a prezentácie. Využívali sa mapy, turistické mapy, atlasy, encyklopédie, pracovné zošity, ďalekohľad, meteorologická stanica, modely znázorňujúce pohyby Zeme. Žiaci tvorili v skupinách obsah terénneho stola na tému najväčšie mesta Slovenska. Návrhy práce na ďalší rok: aktívne využívanie vytvorených a zakúpených učebných materiálov , využívať inovatívne formy a metódy výučby ( projekt: Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety), aktívne využívať portál www.lepsiageofrafia.sk.

.Predmetová komisia pre výchovy:Predmetová komisia pracovala podľa vopred vypracovaného plánu práce. Každý člen komisie mal pridelené úlohy, aktivity, súťaže, ktorým sa počas celého roka venoval. Tento plán bol splnený. Práca žiakov bola tvorivá, utvárali si správne návyky, učili sa pracovať samostatne aj tímovo. Návrhy na prácu PK v šk. roku 2019/2020: postupne vybaviť učebňu dielne učebnými pomôckami podľa odporúčania ministerstva školstva a materiálom podľa potrieb, zakúpiť spotrebný materiál do kabinetu výtvarnej výchovy

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Údaje o počte žiakov ZŠ s MŠ

Počet žiakov školy: 298

Počet tried: 16

Podrobnejšie informácie:

Údaje o počte detí MŠ

Počet detí k k 30. 6.2019: 60

Údaje o počte žiakov ZŠ

Počet žiakov školy k 30. 6.2019: 238

Počet tried: 13

Údaje o počte žiakov v ŠKD

Počet žiakov k 30.6.2019: 37

Počet oddelení: 2

Komentár:  Celkový počet žiakov na začiatku školského roka bol 240, počas roka prišli 2 žiaci do 4. a 7. ročníka,  odišiel 1 žiak zo 7. ročníka a 3 žiaci prerušili školskú dochádzku (v  inom zariadení). V ŠKD sme tiež zaznamenali mierny pohyb v počte detí. Prihlásilo sa 39 detí. Počas školského roka  sa 1 žiak prihlásil a 3 žiaci odhlásili.

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2018: spolu 27/ 14 dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2018: spolu 20 / 11 dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet: 7 / počet dievčat 3

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 31.8.2019

Dochádzku ukončili:

26 žiakov deviateho ročníka

Stanislav Roháč 7.B trieda

Lukáš Roháč 5.A trieda

Jana Krížová 1,A trieda

Alžbeta Mekiňová 7.A trieda

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

4-ročné odbory : 24 žiakov / 92,30 %/

3-ročné odbory : 2 žiaci/ 7,69 %/

Komentár: Počet žiakov prihlásených a umiestnených na 4-ročné odbory je vyšší  ako v minulom školskom roku (z 86,365% na 92,30%), podobne aj v  3-ročných odboroch (z 13,63% na 7,69%).

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Komentár: 1 neklasifikovaný žiak evidovaný v 5. ročníku si plní povinnú školskú dochádzku v zahraničí. Jeden žiak, ktorý si plnil PŠD v zahraničí po komisionálnych skúškach postupuje do 3. ročníka. Celkovo je prospech žiakov oproti minulému školskému roku porovnateľný.  Vyznamenaných žiakov je o 3% menej. Žiakov, ktorí prospeli veľmi dobre o 5,4% viac a prospievajúcich žiakov o 2% menej.

Správanie žiakov

Komentár:   Pochvaly boli udelené žiakom za úspešnú reprezentáciu školy v rôznych súťažiach, za prípravu programu k rôznym akciám školy, za vzornú dochádzku a vzorné správanie. Pokarhania boli udelené za menšie priestupky voči školskému poriadku. Oproti 3 zníženým známkam zo správania v predchádzajúcom školskom roku boli v školskom roku 2018/2019 udelená 1 znížená známka stupeň 2  za opakované porušovanie školského poriadku a záškoláctvo (6 neospravedlnených hodín).

Dochádzka žiakov

Komentár:   Dochádzka žiakov je porovnateľná s minulým rokom. Oproti minulému priemeru vymeškaných hodín na žiaka 78,2 klesol priemer na 73,71 hodín na žiaka. Triedou s najlepšou dochádzkou sa stala 3.B s priemerným počtom hodín na žiaka 44,83. Naopak najvyšší priemer vymeškaných hodín na žiaka bol v 9.A -  141 hodín , oproti predchádzajúcemu roku  (180 hodín) o 39  hodín/žiak  menej. Počet neospravedlnených hodín klesol z 35 hodín na 20 za rok.

Výsledky externých meraní

Výsledky externých meraní

Komentár k  TESTOVANIU 9/apríl 2019

 Dosiahnutá úroveň v externom testovaní zodpovedá prospechu žiakov a je v súlade s klasifikáciou. Priemerná známka žiakov 9. roč. bola z matematiky 2,23, zo slovenského jazyka a literatúry 2,42.  Zo slovenského jazyka a literatúry bol rozdiel 4,1 % a z matematiky +1,5%, čo je síce výsledok lepší ako predchádzajúci rok, avšak stále nie uspokojujúci. Z matematiky malo 6 žiakov 93,3%, najmenej 23,3%. Zo slovenského jazyka 90% dosiahol len jeden žiak, najnižšia úspešnosť bolo 30%.

V záujme zlepšovania výsledkov v testovaní a príprave žiakov na tento druh zisťovania schopností žiakov  sa v  PK jazykov sa realizoval pravidelný krúžok pre deviatakov s cieľom venovať sa cvičeniam zo SJL a príprave na testovanie. Taktiež z matematiky vyučujúca poskytovala pravidelné doučovanie matematiky.  

Komentár k TESTOVANIU 5/november 2018:

Výsledky celoslovenského testovania žiakov 5. ročníka ukázali, že žiaci zvládli učivo primárneho vzdelávania, avšak  sme klesli v priemere pod celoslovenský priemer v oboch predmetoch.  Jednotlivci dosiahli výsledky primerané hodnoteniu na konci štvrtého ročníka. V matematike jeden žiak dosiahol 96,7 % a traja žiaci na83,3%. Naopak aj žiaka s 20% úspešnosťou. V slovenskom jazyku dosiahli  5 žiaci hranicu 80 %, najviac 86,7%, najslabší žiak len 10%.

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

Komentár: V materskej škole absolvovaním minimálne posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávanie v MŠ získajú deti predprimárne vzdelanie. V školskom roku 2018/2019 sme pracovali podľa inovovaného ŠkVP  „Kľúč k detským srdiečkam“

Základná škola poskytovala pre žiakov základné vzdelanie podľa rámcového učebného plánu pre 1. až 9. ročník ZŠ, podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Kľúč k vzdelaniu v školskom roku 2018/19 vo všetkých ročníkoch, okrem 9. Ročníka, kde sa postupovalo podľa   ŠkVP Kľúč k vzdelaniu .

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Zamestnanci

Počet zamestnancov materskej školy:

Pedagogickí zamestnanci: 6 (zástupkyňa riaditeľky školy pre MŠ a 5 učiteliek MŠ).

Všetkých 6 pracuje ako učiteľ pre predprimárne vzdelávanie. Jedna v kariérovom stupni samostatný pedagogický zamestnanec, 5 pedagogických zamestnancov má 1. atestáciu. 3 učiteľky pracovali na kariérovej pozícií pedagogický zamestnanec špecialista - triedny učiteľ. Všetky pedagogické pracovníčky spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon pedagogickej práce

Prevádzkoví zamestnanci: 1 (školníčka )

Komentár: V tomto školskom roku začali na našej škole pracovať 2 asistenti učiteľa v rámci projektu OP Ľudské zdroje na čiastočné úväzky a nastúpila p. uč. Barbora Jargašová. Počas zástupu za PN pracovali na dohodu p. uč. Martausová, Mikulová a Takáčová.

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

Komentár:

Celkovo 1. stupeň:   94 % odbornosť vyučovania

Celkovo 2. stupeň:   87% odbornosť vyučovania

Celková odbornosť vyučovania na základnej škole v školskom roku bola   90,5%.

Odbornosť vyučovania sa oproti minulému školskému roku zvýšila na 1. stupni o 4%, na 2. stupni o 5%, celkovo o 5,5 %. Neodborne vyučovaný predmet bol informatika na 1. stupni, informatika a nemecký jazyk na 2. stupni, nakoľko nemáme kvalifikovaných učiteľov. V  ostatných neodborne vyučovaných predmetoch si učitelia dopĺňali základné úväzky.

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Materská škola

Všetky učiteľky prejavili záujem o Národný projekt vzdelávania učiteľov MŠ, ako súčasť reformy vzdelávania. V školskom roku 2018/19 vzdelávanie prebiehala na individuálnej úrovni .Pozornosť bola zameraná na osobnostný rozvoj podľa kompetenčního profilu učiteľa s prvou atestáciou. Vrámci vzdelávania cez SPV v MŠ Raková - Fojstvo sa zúčastnila zástupkyňa MŠ Jašurková: na informačnom seminári z oblasti grafomotoriky v MŠ.

Podporili sme zapájanie učiteliek do aktívneho samovzdelávania a prezentovaním na MZ, aktívnou účasťou sme zvyšovali svoju odbornosť.

Vzdelávanie prebiehalo na úrovni MZ pod vedením p. uč. Bellovičovej

1 Nároky na precvičovanie zdravotných cvikov.

2. Využívanie rôznych výtvarných techník na rozvoj jemnej motoriky, grafomotoriky, tvorivosti.

3.Zostavovanie a využívanie PL pri bádateľských aktivitách.

4. Relaxácia, oddych, regenerácia síl.

Pripravené témy sme vzájomne prezentovali na sedeniach MZ. Zaoberali sme sa štúdiom materiálov, vymieňali si poznatky, v čom budeme pokračovať.

Základná škola

- Seminár pre učiteľov ANJ - Mgr.Chovaňáková, M. Revayová

- Nové trendy v tvorbe didaktických úloh a testov - Mgr. Jargašová

- Predatestačné vzdelávanie / Katolícka univerzita- Ružomberok/- Mgr. Čarnecká, Mgr. Prašilová

- 1. atestačná práca - Mgr. Kotyrová

- Seminár - Vývinová nezrelosť CNS - Mgr. Čarnecká, Mgr.Kotyrová

- inovačné vzdelávanie - Animácia ako nástroj pre nový rozmer vyučovania, Mgr. Kotyra

- inovačné vzdelávanie - Moderné prezentačné programy a ich využitie vo vyučovacom procese, Mgr. Kotyra

- inovačné vzdelávanie - Informačná a internetová bezpečnosť v kontexte práce učiteľa, Mgr. Kotyra, Mgr.

Tomicová, Mgr. Prašilová, Mgr. Révayová

- Osobnostný a sociálny rozvoj žiakov v edukačnom procese základnej a strednej školy, Mgr. Tomicová, Mgr.

Prašilová

- vzdelávanie „Nové trendy v tvorbe didaktických úloh a testov“ Mgr. B. Jargašová

- seminár Interpretácia biblických tém - Biblické knihy 2018/2019 - Mgr. Vojčiňáková, Mgr. Budošová

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Dňa 19.6.2018 bolo na OU v Skalitom ocenených starostkou obce 30 najúspešnejších žiakov našej školy za úspešnú reprezentáciu školy a obce v školskom roku 2017/2018.

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Aktivity, do ktorých sa škola zapojila

Materská škola

- spolupráca s kultúrnou komisiou pri OÚ v Skalitom - pravidelné príspevky do Spravodaja obce, ak sme vedeli o

termíne dodania materiálov. O činnosti MŠ sa verejnosť dozvedala aj na vývesnej tabuli školy, webovej stránky

- Prezentácia fotodokumentácie z aktivít školy na webovej stránke školy, vo vitrine školy

- CVČ - výtvarné súťaže, akcie pre deti a rodičov, 2 krúžky AJ

- dary jesene pre zdravie , skrášlenie MŠ - týždeň zdravia

- kultúrne programy pri príležitosti vianočnej besiedky v MŠ (program, balíčky)

- Deň matiek (program, darčeky)

- MDD (šport, zábava, opekanie v záhrade)

- rozlúčka s predškolákmi (program, darčeky )

- športové podujatia - turistické vychádzky do blízkeho i vzdialenejšieho okolia ( do lesa, ...

- malá olympiáda 2019 v telocvični ZŠ

- športové aktivity a každodenné využívanie športovísk v areáli školy

- rozlučka s predškolákmi

- hostinka pre zvieratá, prikrmovanie vtákov

- návšteva profesionálnych bábkových predstavení - Klauniáda

- Danka a Janka

- Snehulienka

- Posledný dinosaurus

- Princezná Rozmarína

- brigády na :udržiavanie dobrého vzhľadu záhrady MŠ (deti, zamestnanci MŠ, rodičia)

- deti získali na dopravnom ihrisku „detský vodičák“

- vianočný koncert so ZUŠ, spolupráca s p. uč. Kristínou Urbánkovou - 4 koncerty s vílou Husličkou.

Realizované aktivity vo väčšine súviseli s plnením ŠkVP.

Základná škola:

Deň Zeme

Expokariéra - Čadca

Dni voľby povolania

Divadelné predstavenie Mastný hrniec v DK v Čadci

Záložka do knihy spája školy

Prehliadka hasičskej techniky

Európsky mliečny program

Ovocie do škôl

Deň narcisov

Koncert ZUŠ z Kysuckého Nového Mesta

Výchovné koncerty Očová, Očová

Oslava oslobodenia obce Skalité

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

B) Krátkodobé

C) V školskom roku 2017/2018 boli školou vypracované projekty:

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2018/2019 sa v základnej škole uskutočnila tematická školská inšpekcia v termíne: 19.02.2019 a 21.-22.02.2019

Predmet inšpekcie: Vzdelávanie k demokratickému občianstvu a k ľudským právam v základnej škole

Na základe zistení a hodnotení ŠŠI odporúča:

1. stanoviť v ŠkVP stratégie zamerané na vzdelávanie žiakov k demokratickému občianstvu a ľudským právam

2. umožniť žiakom prostredníctvomˇžiackej školskej rady podávať návrhy na využitie voliteľných hodín v UP

3. poskytovať príležitosť žiackej školskej rade vyjadriť sa k školskému poriadku a podporovať jej členov k aktívnemu podávaniunávrhov a pripomienok na jeho doplnenie

Dátum poslednej komplexnej j inšpekčnej kontroly v ZŠ: 24.10. do 2.10. a 2.11.2016

V MŠ inšpekcia v školskom roku 2018/2019 neprebehla. Zaznamenali sme kontrolu hygieny pieskovísk v záhrade MŠ.

V ŠKD sa v školskom roku 2018/2019 školská inšpekcia neuskutočnila.

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

- osobitný vchod pre MŠ

- v krídle na prízemí 3 triedy, chodba ZŠ slúži aj ako šatňa.

- k dispozícii je zborovňa, v ktorej sne vymenili opotrebovaný nábytok. V ŠJ je vymedzená časť pre MŠ.

- záhrada pre deti MŠ ( pomalá obnova - zmäkčenie betónovej plochy). V tomto roku sme ju obohatili o nové

zariadenie - domček pre deti, zakúpili sme aj záhradny domček na náčinie a náradie do záhrady.

- možnosť využitia knižnice, telocvične a ihrísk ZŠ

- zveľaďovanie interiéru a exteriéru MŠ - 2010 prebehla rekonštrukcia školy z eurofondov, vymenené sú okná a

vchodové dvere, nová strecha, zateplenie, plynové kúrenie, dlážky v triedach a na chodbách, zrekonštruované WC

- obohatili sme centrá aktivít hračkami a UP aj z darov od rodičov

- staráme sa o zriadenú skalku

- využívame dopravné ihrisko

- škola je dobre vybavená elektronickými didaktickými pomôckami, informačno -komunikačnými technológiami, ktoré

podľa schopnosti sú využívané vo výchovno-vzdelávacom procese, napomáhajú pri riadení MŠ.

Potrebné v MŠ je:

- pokračovať treba v obnove vybavenia záhrady

- dopĺňať podľa možnosti učebné pomôcky, hračky

- vymeniť elektrické rozvody, svietidlá (požiadavka opätovne zaradena do návrhu rozpočtu pre nový rok)

- zmäkčiť betónový povrch aj v 2. časti gumenými dlaždicami

- opraviť popukané chodníky

- vymeniť dvere do tried a WC

Základná škola je dostatočne priestranná. Je vybavená odbornými učebňami: chémia, fyzika, cudzie jazyky, prírodopis, počítačové učebne, dielňa, telocvičňa, herne ŠKD. Zariadenie školy v rámci finančných možností skvalitňujeme. V školskom areáli je vybudované futbalové ihrisko s umelým povrchom, ktoré využívali naši žiaci na hodinách telesnej výchovy, v záujmovej činnosti, rekreačnej a športovej činnosti školského klubu detí. Naši žiaci majú možnosť využívať aj prenosné dopravné ihrisko.

Stručná analýza súčasného stavu základnej školy:

V rozpočtovom roku 2018 - 2019 sme kúpili vizualizéry do tried, knihy do školskej knižnice, tonery, pracovné oblečenie.

Výdavky na prevádzku sa použili na cestovné náhrady zamestnancom, na energie, vodu a komunikácie, nákup

materiálu a učebných pomôcok, na údržbu zariadení, prevádzkových strojov a na revízie a služby.

Z nenormatívnych finančných prostriedkov poskytnutých z MŠVVaŠ SR sme čerpali finančné prostriedky

na učebnice Prvouky pre 2. ročník. Uskutočnili sme lyžiarsky výcvik pre žiakov 2. stupňa vo Zwardoni, Poľsko s príspevkom MŠVVaŠ SR a školu v prírode v Košiciach, Zlatá Idka pre žiakov3. a 4. ročníka. V rámci projektu sme získali dotáciu y MŠVVaŠ SR na úhradu osobných nákladov na dvoch asistentov učiteľa. Počas letných prázdnin sme zhotovili videoškolníka - elektronický systém zamykania dverí, opravili alarm školy, namontovali osvetlenie hlavného vchodu.

Potrebné je:

- pokračovať treba v obnove vybavenia tried a kabinetov

- dopĺňať podľa možnosti učebné pomôcky (v rámci nového projektu)

- vymeniť elektrické rozvody, svietidlá (väčšia finančné čiastka, vidíme realizovateľnosť cez žiadosť zriaďovateľa

na MŠVVaŠ - havárie)

- opraviť hygienické kútiky v triedach

- obnoviť rýchlosť a dostupnosť internetu (v rokovaní)

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

Podrobný rozpis čerpania v Správe o hospodárení za rok 2018 (príloha č. 1)

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Plnenie stanoveného cieľa

MATERSKÁ ŠKOLA

V školskom roku 2018/2019 sme pokračovali v školskej reforme. Napĺňali sme ciele nášho koncepčného rozvoja.

1.ŠC: Umožniť deťom vlastný rozvoj cez netradičné formy výchovy a vzdelávania

2.ŠC: Zabezpečiť a požadovať vysokú odbornosť pedagogických pracovníkov a vytvárať motivačné prostredie.

3.ŠC:Zlepšiť pracovné a estetické podmienky a prostredie deťom i zamestnancom MŠ.

4.ŠC: Využiť spoluprácu s partnermi školy v prospech deti a napredovania školy.

Napĺňali sme našu víziu: Spokojné deti - pohoda, hra a šťastné detstvo. Podľa svojich možnosti a schopnosti sme uplatňovali nové, moderné učebné metódy, založené na riešení problémov, samostatnosti a tvorivosti deti.

Snažili sme sa, aby naše deti boli múdre aj dobré. Vytvárali sme pravidlá, sociálne zručnosti, rešpektovali sme všeľudské etické hodnoty, čo bolo každodennou záležitosťou pri rannom sedení. Rozvíjali sme návyky súvisiace so zdravým životným štýlom .Učili sme sa chrániť svoje zdravie, využívať zdravú výživu.

Učili sa citlivo reagovať na potreby prírody, vytvárať ju a ochraňovať, plnením úloh env. výchovy sme sa snažili zmeniť postoje deti v prospech ochrany života na zemi. Starali sme sa o prírodu , o zvieratka, skalku a našu záhradku, čistili sme studničky v lese. Pracovali sme v menších skupinách, rešpektovali sme individuálne rozvojové možnosti, vytvárali možnosti pre individuálny prístup, poriadali rôzne akcie pre deti. Využívali sme dopravné ihrisko

Dosiahnuté výsledky: Celý rok sme pracovali podľa ŠkVP, vyberali sme úlohy do obsahových celkov a vytvárali sme tematické okruhy, rozvíjali sme schopnosti potrebné pre budúcnosť deti, aby boli tvorivé, podnikavé, mali chuť objavovať. Pokračovali sme v odbúravaní direktívneho spôsobu manipulácie s deťmi, Zlepšili sme materiálne podmienky zakúpením UP, stavebníc, do záhrady sme zakúpili domček pre deti a záhradny domček na náčinie.

a) kultúrne programy - pri príležitosti Vianoc, Dňa matiek, zápisu predškolákov do prvého ročníka, rozlúčky s

predškolákmi

b) ukážka práce s deťmi - besiedky (Mikulášska, z príležitosti Dńa matiek)

c) angličtina pre predškolákov cez CVČ ( 2 krúžky)

d) spolupráca : - ZŠ na veľmi dobrej úrovni

- s rodičmi - akcie s deťmi, besiedky, brigády, návštevy v MŠ

- s radou školy - pri riešení otázok zveľaďovania MŠ

- s obcou Skalité - účasť na zasadnutiach, pri riešení problémov, zveľaďovaní MŠ . Spolupráca je

na veľmi dobrej úrovni, je záujem riešiť problémy, obec vychádza v ústrety, aby sa podmienky

zlepšovali .

- s CPPPaP - diagnostikovanie, posudzovanie školskej zrelosti,

- s poľovníckym združením - ochrana prírody, správanie v prírode

- s včelárom - chov včiel, získavanie a spracovanie medu

- stomatológ - beseda - ako sa starať o zuby, projekt Veselé zúbky

- ako sa vyrábajú syrové korbáčiky - ukážka

- ako je to s našou krvou - sledovanie cez mikroskop

- ako sa starať o dieťatko - ukážka

- malí zachranári - dýchania, masáž srdca, viem si umyť ruky?

- návštěva v kaderníckom salóne

Zhodnotenie dosiahnutej úrovne osobnostného rozvoja detí

Jazyk a komunikácia

V spontánnom rečovom prejave sú veľmi aktívne, len ťažko sa darilo usmerniť deti, aby rešpektovali hovoriaceho, deti si skáču do reči, nevedia vypočuť druhého. Malé priestory plné deti spôsobujú hlučnosť v triedach aj v jedálni. Snahou bolo ponúknuť široké spektrum textov, aby mali deti bohaté jazykové skúsenosti, porozumeli čítanému textu, radi počúvali a rozprávali o počutom, chápali význam a funkciu písanej reči. Aj v tomto školskom roku sme zaznamenali zlú výslovnosť u veľkého počtu deti. Niektorí rodičia začali navštevovať logopédiu až na upozornenie pri zápise do ZŠ. V oblasti grafomotoriky bolo badať zlepšenie, rozpačité sú výsledky činnosti deti, ktoré túto činnosť neobľubujú. Nesprávny úchop ceruzy zafixovaný z domu sa len ťažko naprával. Najmä chlapci zaostávajú v grafomotorike, neprimerane tlačia na podložku, držanie tela pri písaní sme museli naprávať.

Matematika a práca s informáciami.

Základy matematických a informatických poznatkov sme poskytovali prostredníctvom riešení hravých úloh z bežného života, rozvíjali sme logické myslenie, orientáciu v priestore, poznatky o geometrických útvaroch, riešili úlohy , ktoré nemali riešenie, mali viac riešení. Mali priestor na vysvetľovanie vlastných postupov.

Diagnostikovaním deti sme sa snažili rešpektovať výchovno - vzdelávacie potreby. Overovali sme plnenie cieľov, rozvíjali sebahodnotiace zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku. Niektoré deti robili chyby súvisiace s nepozornosťou, zbrklosťou. Problém robila aj pravo - ľavá orientácia. V triede najmenších deti bola často volená manipulácia s predmetmi, deti si skúšali aj prácu na IT.

Človek a príroda.

Rozvíjali sme prírodovednú gramotnosť, aktuálnu predstavu deti o predmetoch a javoch sme premyslene zdokonaľovali. Volili sme podnety, v ktorých deti získavali skúsenosť, poznávali prírodné reálie. Pozorovali, porovnávali a triedili, argumentovali, tvorili predpoklady, skúmali. Podporili sme ich bádateľské snahy, skúmanie. V tejto oblasti sme doplnili bádanie hárkami zaznamenávania predpokladov a faktov.

Rozvíjali sme environmentálne cítenie zážitkovým učením, starali sa o vtáčiky v zime , starali sa o skalku, upratovali v záhrade, sadili sme a pozorovali klíčenie a rast, vytvárali prostredie, starali sa oň, chránili ho. V tejto oblasti máme dobré možnosti.

Človek a spoločnosť.

Viedli sme deti k základnej orientácií v blízkom spoločenskom prostredí, v jeho časových, priestorových, sociálnych, medziľudských vzťahoch, zoznamovali sa so spoločenským prostredím, prosociálnou výchovou. Stavali sme na detskej zvedavosti, na pozorovaní, zdieľaní zážitkov a skúsenosti. Orientovali sa v okolí, v geografii aj histórii, vytvárali národné povedomie. Poznávali inštitúcie v obci, v hlavnom meste. V podoblasti Dopravná výchova poznávali pravidlá cestnej premávky, reflexné prvky, využili dopravné ihrisko.

V prosociálnej výchove bola pozornosť venovaná rozvíjaniu žiadúcich osobnostných charakteristík dieťaťa, základných pravidiel slušnosti, poznávaniu pozitívnych a negatívnych emócii, vytváraniu sabaobrazu, sebaúcty,....

Snahou bolo hrovým spôsobom podporiť socializáciu deti. Tvorili sme pravidlá tried.

Dosiahnutá úroveň hovorí v prospech prosociálnych aktivít, ktoré pomohli zorientovať sa deťom v kladných i záporných vlastnostiach, učili sa obhájiť svoje stanovisko v prípade konfliktu, hodnotili svoje schopnosti, uplatňovali návyky kultúrneho správania, empaticky sme sa vciťovali do pocitov iných. Nápomocní boli maskoti tried.

Deti postupne vytvárali kolektív, tolerujú sa, vedia sa podržať, rozdeliť, obdarovať, dohodnúť. .Milé boli spoločné oslavy narodenín.

Zaujímavé bolo poznávanie vesmíru, prežívali spolu sviatky a s nimi spojené tradície, udržiavali sme zvyky. Hoci sme venovali pozornosť všetkým oblastiam, zaznamenávame rozdielnu úroveň vo vedomostiach deti, čo je dané individuálnymi danosťami deti, tiež nepozornosťou. Pri aktivitách sme využívali nové inovatívne formy práce, DT.

Túto oblasť sme podporili tými aktivitami: kvalifikovaná diagnostika rečových a jazykových schopnosti. Vyrábali sme projekty o planéte Zem, Mesiaci, Slnku, pri rybníku, na gazdovskom dvore, v noci, na pláži, na križovatke, pri rieke. Vytvárali sme si maľované čítania, robili sme si hostinky pre zdravie, vyrábali sme výrobky z plodov, darčeky na Vianoce., Deň matiek. Využívali sme výučbové CD, fotoaparát, prezentácie, Bee Bot, interaktívnu tabuľu. Urobili sme si ovocné šalátiky pre zdravie.

Človek a svet práce.

Učili sme deti zvládať úlohy bežného života a zručnosti s používaním nástrojov, grafomotorických predispozícií, sebaobslužných činnosti. Deti spoznávali materiály a ich vlastnosti, konštruovali, nadobúdali uživateľské zručnsti, zoznamovali sa s technológiou výroby, spoznávali remeslá a profesie.

Počiatočné problémy so sebaobslúžnymi činnosťami v priebehu roka u väčšiny deti pominuli. Niektoré sú pohodlné, lenivé. Učili sme deti starať sa o svoje osobné veci( košík s pomôckami, vrecko s úborom) Problémom bolo zaväzovanie mašličiek, šnúrok. U najmladších deti, najmä chlapcov sú tieto zručnosti na nízkej úrovni ( strihanie, stavanie podľa plánov, navliekanie....)

Umenie a kultúra.

Hudobná výchova

Rozvíjali sme elementárne hudobné schopnosti - rytmické činnosti, vokálne činnosti, inštrumentálne činnosti

Obľúbenou súčasťou bola hudobno - pohybovú činnosť a pohyb podľa hudby, tanec.

Majú vytvorený repertuár hier, piesni, básni, väčšina rada spieva, počúvajú modernú hudbu,, sú tvorivé, väčšina rada kreslí, maľuje, majú radi knihy, rozprávky. Rozprávkam rozumejú.

U niektorých deti pozorujeme nesamostatnosť pri vypracovaní PL, ba aj nezáujem o rôzne aktivity, neschopnosť prehrávať, pohodlnosť. Deti sa spočiatku nevedeli hrať.

Pre rozvoj v tejto oblasti : vyzdobovali sme interiér, kultúrne sme sa vyžívali na divadelných predstaveniach hratých profesionálmi ( Klauniáda, Danka a Janka, Snehulienka, Princezná Rozmarína, Posledný dnosaurus, ) Mali sme vianočný koncert s ZUŠ a sériu 4 koncertov s vílou Husličkou o hudobnýh nástrojoch . Veselo bolo aj na besiedke s Mikulášom, s mamami, oslavovali MDD, mali karneval, posielali výkresy do súťaži a získali ocenenie. Lúčili sme sa s predškolákmi, pestovali tradície, páčilo sa nám v školskej knižnici.ˇUspešní sme boli v recitačnej i speváckej súťaži, ktorú organizovala Kysucká knižnica.

Výtvarná výchova.

Snahou bolo dosiahnuť, aby deti prostredníctvom výtvarných činnosti vyjadrovali svoje predstavy, rozvíjali fantáziu a tvorivosť. Obľúbenou činnosťou ostáva kreslenie a zostrojovanie z papiera a odpadového materiálu, prírodnín. Deti rady strihali, u niektorých deti treba zdokonaliť techniku. Zapojili sme sa do výtvarných súťaží s výstav, potešilo nás ocenenie „ Zápalky v rukách deti“, „Rozprávočka moja naj“,“ Svet okolo nás“, „Ľudové riekanky vo výtvarnom prejave deti“

Zdravie a pohyb.

Cieľom bolo osvojiť si a zdokonaliť pohybové schopnosti a zručnosti. Rozvíjali sme všetky podoblasti: Zdravie a zdravý životný štýl, Hygiena a sebaobslužné činnosti, Pohyb a telesná zdatnosť.

Organizovanými aktivitami sme posilňovali výchovu k zdravému životnému štýlu. Deti športovali v prírode, v telocvični, na ihriskách. Každodenne sme realizovali pobyt vonku.

Pohyb je obľúbeným prostriedkom upevňovania zdravia. Väčšina deti zvládla lokomočné pohyby, manipuláciu s náčiním aj pohyb na náradí. Neobratnosť sa prejavila len u jednotlivcov, mali strach z náčinia. Pozornosť treba venovať dôslednosti pri cvičení zdravotných cvikov a kultúre stolovania.

Uskutočnili sme niekoľko aktivít: turistickú vychádzku do lesa, malú olympiádu, športové súťaže na MDD, aktivity na dopravnom ihrisku. Kvalitne pripravené aktivity a následná fotodokmentácia pomáhajú zatraktívniť našu MŠ. 1x do týždňa sme využívali telocvičňu ZŠ. Všetky pohybové aktivity podporili prevenciu proti obezite a podporili zdravý životný štýl.

Pokračovali sme v školskej reforme, uplatňovali nové, moderné učebné metódy, založené na riešení problémov, väčšej samostatnosti a tvorivosti deti. Rešpektovali sme rozdiely medzi výchovno - vzdelavacimi potrebami deti, medzi momentálnymi osobnými dispozíciami.. Diferencovali sme požiadavky vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti deti vo všetkých organizačných formách denného poriadku.

Využívali sme najrôznejšie stratégie na rozvoj kľúčových kompetencií detí, cieľavedome sme zaraďovali metódy na rozvoj predčitateľskej gramotnosti.

Našu prácu sme evalvovali, hľadali sme miesta, ktoré treba zlepšiť, akým smerom upriamiť naše aktivity, prijímali sme opatrenia. Pri hodnotení sme využívali také formy, aby deti získali spätnú väzbu. Vyzdvihli sme úspech.

Komunikačné schopnosti deti boli rozvíjané aj v anglickom jazyku. Pracovali sme s deťmi so ŠVVP, práca bola náročná, znevýhodnené deti narúšali činnosti ostatných deti

Individuálnym prístupom sme zvyšovali pripravenosť na primárne vzdelávanie. Zážitkovým učením a vhodne zvolenými metódami a formami primeranými detskému chápaniu sme sa snažili nepoužívať školský spôsob vyučovania. Eliminovali sme dlhotrvajúce riadene aktivity.

Pri plánovaní sme venovali pozornosť taxonómii cieľov, bohatosti stratégii, tak aby ciele neboli predimenzované, rozsiahle.

ZÁKLADNÁ ŠKOLA

Ciele a úlohy podľa koncepčného zámeru školy boli rozpracované v ŠkVP a iŠkVP, pláne práce školy a v plánoch metodických orgánov.Strategickým cieľom školy je vytvárať priaznivé prostredie na tvorivo-humánnu výchovu a vzdelávanie s dôrazom na aktivitu a rozvoj komplexnej osobnosti, realizovať školský vzdelávací program, rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov.

Výchova a vzdelávanie

Jazyková profilácia

Tento školský rok sme pokračovali vo výučbe ANJod 1. ročníka, v 7. ročníku druhý cudzí jazyk (NEJ, RUJ). Aj tento rok ponúkame možnosť rodičom 6. ročníka výberu 2 vyučovacích hodín druhého cudzieho jazyka, alebo alternatívy: 1 hodina rozšíreného vyučovania matematiky a 1 hodina rozšíreného vyučovania geografie. ZoZ predchádzajúcich rokov klesá záujem o RUJ. Vyučujúce sa venujú aj kráse materinského jazyka., čitateľskej gramotnosti

Matematická kompetencia a finančná gramotnosť

MK: Vyučujúci využívajú na hodinách didaktickú techniku, žiaci dodržiavajú osvojené postupy, prevažujú otázky na rozvoj zapamätania a porozumenia, uplatňované sú aj úlohy na rozvoj vyšších myšlienkových postupov. Venujú osobitnú pozornosť žiakom so ŠVVP, venujú čas na pochopenie učiva. Pozornosť treba venovať diferencovaným úlohám a sebahodnoteniu žiakov. Viac pozornosti si vyžaduje diferencovať úlohy podľa vzdelávacích potrieb žiakov, práca v skupine a pod.

FG: Škola disponuje pomôckami a učebnými a metodickými materiálmi stimulujúcimi rozvoj FG žiakov. (makety peňazí, pracovné zošity a listy, karty s potravinami, hračky a svojpomocne zostavené interaktívne cvičenia).

Počítačová gramotnosť

Zapájame žiakov do tvorby projektov s využitím IKT, využívame internet vo vyučovacom procese ako zdroj informácií. V tomto období sa nám nepodarilo dokončiť súťaž iBobor z dôvodu vypadávania internetu. .

Prírodovedná gramotnosť

Opäť sa venujeme aj nad rámec vyučovacieho procesu žiakom v prírodovednej oblasti, kde dlhodobo dosahujú naši talentovaní žiaci vynikajúce výsledky.

Telesná a športová zdatnosť

V školskom vzdelávacom programe je posilnené vyučovanie telesnej výchovy 1 VH v 2., 3. ročníku so zameraním na gymnastické cvičenia.

Školská poradenská činnosť

S 13 začlenenými žiakmi so ŠVVP pracuje v súčasnosti na škole 1 ŠŠP na čiastočný úväzok. Od septembra a októbra 2018 pracujú v škole v rámci projektu V základnej škole úspešnejší 2 asistenti učiteľa, ktorí sa venujú žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v 1. až 9. ročníku.

Výchovno-vzdelávací proces

Sleduje sa na hodinách formou hospitácií, rozoberá na MZ a PK, zamerané na rozvíjanie analytického myslenia, schopnosti tvorivo riešiť problémy, pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, zamerať sa na projektové vyučovanie, zadávať problémové úlohy, preferovať tímovú spoluprácu. Sleduje sa príprava žiakov na monitor ako aj práca s integrovanými žiakmi. V rámci zlepšenia kvality vzdelávania a inovácie vzdelávacích postupov učitelia sa zúčastňujú kontinuálnych vzdelávaní, z ktorých prezentované aktivity následne zavádzajú do praxe v škole.

Školský vzdelávací program - aktualizovať a upravovať v zmysle legislatívy a potrieb školy. V ZŠ k 1.9.2018 bol inovovaný RUP a UO pre 9. roč., k 1.9. 2019 všetky ročníky budú postupovať podľa iŠkVP.

2. Riadiace vzťahy a personálna oblasť

Priority:

Kvalitné medziľudské vzťahy - na budovanie kvalitných medziľudských vzťahov na pracovisku využívame organizovanie spoločenských akcií všetkých pedagógov a zamestnancov, posedenie ku Dňu učiteľov, , k čomu využívame aj sociálny fond.

Vytvoriť účinný vnútorný kontrolný systém školy, jeho súčastí (plán kontrol a hospitácií) prostredníctvom obhliadok budovy školy, posudzovaní rizík, pozorovaní a kontrole plnenia pracovných náplní, pracovného poriadku, dokumentácie.

Jasný a priehľadný spôsob odmeňovania - výborné pracovné výsledky a dostatočná miera motivácie sú dôležitým predpokladom pre dobre odvedenú prácu zamestnanca. Oceňovaná bude hlavne práca nad rámec povinností, samostatnosť, vysoká odbornosť, u pedagógov kvalitná práca s problémovými žiakmi, práca s talentovanými žiakmi, aplikácia inovatívnych vyučovacích metód ako i osobnostné kvality každého zamestnanca. V základnej škole napriek situácii v rozpočtovom nedostatku nenárokovanej zložky platu a neuplatňovaní pravidelného mesačného osobného príplatku zamestnancov základnej školy sa nám podarilo v závere roka uplatniť dofinancovanie osobných príplatkov po úhrade tarifných platov z dofinancovaných finančných prostriedkov prostredníctvom dohodovacieho konania s MŠVVaŠ SR.

Posilnenie kultúry školy - Cieľom je zjednotiť spôsob a kritéria hodnotenia a klasifikácie na našej škole. O to sa usilujeme dôsledným dodržiavaním školského poriadku a stanovených pravidiel hodnotenia správania. Na posilnenie verejného poriadku , bezpečnosti a ochrany zdravia, ochrany majetku sme nainštalovali kamerový systém (19 kamier), elektronický video vrátnik.

3. Investičný rozvoj (oblasť ekonomická a materiálno - technická)

ZŠ: V monitorovanom období sme z rozpočtu investovali finančné prostriedky na nákup školských lavíc a stoličiek, kancelárskeho nábytku, dokúpili sa počítače, interaktívne tabule, učebné pomôcky, postupne obnovujeme nábytok v kabinetoch. Z prostriedkov prevádzky školy sme financovali nevyhnutné opravy v budove školy - opravu schodov bytu v budove školy - alam, elektronický zvonček. Podali sme v spolupráci so zriaďovateľom žiadosť na havárie - podlaha na 2. podlaží a pri telocvični. Dokúpili sme učebné pomôcky do telocvične a na 1. stupeň, školníkovi rebrík, vŕtačku. Do učebne vizualizér.

ŠJ: Školská jedáleň použila finančné prostriedky na úhradu elektrickej energie, plynu, na opravu prevádzkových strojov a zariadení, nákup pracovného oblečenia, všeobecného materiálu, kancelárskeho materiálu, čistiacich prostriedkov, na stravovanie zamestnancov, tvorbu povinného prídelu do sociálneho fondu. Ďalej sa použili finančné prostriedky za služby a to: odber kuchynského odpadu, odbornú prehliadku výťahu, opravy, revízie a na ďalšie nevyhnutné bežné výdavky. Z kapitálových finančných prostriedkov si ŠJ zakúpila čipový systém. Cez prázdniny sa dokúpilo potrebné vybavenie školskej kuchyne z dôvodu nárastu stravníkov. Zapojili sme sa do projektu "Pracuj v kuchyni", kde nám boli pridelené dve pracovné sily so kuchyne.

ŠKD: Financie pridelené ŠKD z originálnych kompetencií boli použité na zakúpenie nevyhnutných učebných pomôcok, kancelársky materiál a nábytok do 2. oddelenia. V oboch oddeleniach bola uskutočnená oprava svietidiel.

4. Rozvojové projekty

V tomto hodnotiacom období pokračujeme v realizácii programov v MŠ a ZŠ „Školské mlieko“ a „Ovocie do škôl“(bol prerušený dodávateľov z dôvodu nepostačujúcich dotácií).

Schválené projekty:

2018 - 2021 „Zlepšenie prístupu k vzdelávaniu a vzdelávacích výsledkov žiakov so zdravotným znevýhodnením v Základnej škole Skalité - Kudlov“ - 2 asistenti učiteľa, realizuje sa od 9/2018

2019 - 2021 „Cesta k úspechu cez rozvoj kompetencií žiakov ZŠ s MŠ Skalité - Kudlov projekt na rozvoj čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti.“ Má sa začať realizovať od 9/2019

Začatie konania o zmene rozhodnutia o neschválení „Modernizácia odborných prírodovedných učební v ZŠ s MŠ Skalité - Kudlov“ - čaká sa na schválenie

Zapojili sme sa do projektu" Pracuj v kuchyni - ÚPSVaR Čadca nám zabezpečilo dve pracovné sily do kuchyne

Úlohy a ich plnenie

- Školská počítačová sieť - pokračuje sa v obnove IKT vybavenia. Ostáva ako úloha vypracovať aktualizovaný IKT plán školy, modernizovať a rozširovať terajší stav vybavenosti školy informačnými technológiami napr. zvýšenie kapacity pamäte, inštalácie výkonnejšieho procesoru, zlepšilo sa aj pokrytie wifi - pripojením všetky poschodia tak, aby bolo zabezpečené pripojenie na internet v učebniach s interaktívnou tabuľou a v jazykovej učebni

- havarijný stav elektrických rozvodov a osvetlenia tried

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

Režim v škole sa riadi denným rozvrhom, ktorý zabezpečuje žiakom čas na učenie a tiež dostatok času na relaxáciu cez prestávky. Pri tvorbe rozvrhu hodín rešpektujeme platné právne normy. Prevádzka základnej školy a materskej školy je čiastočne sťažená nadväznosťou príchodu a odchodu detí podľa spojov SAD.

Škola má dostatok priestoru na vyučovanie všetkých predmetov. Školský klub detí má vlastné priestory. Žiaci mali možnosť po vyučovaní v rámci ŠKD využívať areál školy a športové ihriská. Mnoho žiakov využívalo školský areál a multifunkčné ihrisko v popoludňajších hodinách aj mimo krúžkov. V triedach sú prevažne bezprašné tabule. Škola by nutne potrebovala opravu elektroinštalácie, hygienických kútikov...

Činnosť školskej jedálne pri ZŠ s MŠ

Činnosť v školskej jedálni bola na veľmi dobrej úrovni. Školská kuchyňa zabezpečovala veľmi chutnú, výživnú stravu pre žiakov, pedagogických i nepedagogických zamestnancov, cudzích stravníkov i dôchodcov. V školskom roku 2018/2019 sa stravovalo v školskej jedálni 58 detí materskej školy, 70 (70%) žiakov I. stupňa a 103 (74%) žiakov II. stupňa. Dospelých stravníkov - zamestnancov z našej školy bolo 36 , cudzích stravníkov 39. Spolu sa o 306 stravníkov staralo 6 zamestnancov školskej kuchyne. Počet stravníkov mierne stúpol o 18.

Počet vydaných jedál 66 192, z toho 16 723 doplnkových jedál v MŠ (desuiata a olovrant). Počet obedov z celkobvého množstv avydaných jedál 49 469 - z toho pre zamestnancov 5 815, cudzích stravníkov 6 321, detí 37 333 obedov.

Našou prioritou je vždy pripravovať stravníkom čo najzdravšie, najhodnotnejšie a najchutnejšie jedlá, ktoré rešpektujú zdravý životný štýl a boj proti obezite.

Činnosť školského klubu detí pri ZŠ s MŠ

Do ŠKD bolo prihlásených 39 žiakov pravidelne dochádzajúcich z ročníkov 1. - 5. Prvé oddelenie ŠKD s p. vychovávateľkou E. Gocálovou navštevovalo 23 žiakov, druhé oddelenie s p. vychovávateľkou Ľ. Franekovou navštevovalo 16 žiakov. Oddelenia sa riadili denným režimom, týždenným plánom a plnili úlohy v oblastiach:

- vzdelávacia,

- spoločensko-vedná,

- pracovno-technická,

- prírodovedno-environmentálna,

- esteticko-výchovná,

- telovýchovná, športová, zdravotná činnosť.

Primárnym cieľom vzdelávacej oblasti bolo písanie domácich úloh a precvičovanie vedomostí formou didaktických hier. Žiaci zároveň získavali nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov - naučili sa pracovať so slovníkom, encyklopédiami, internetom. Čítanie si zdokonaľovali prostredníctvom čítania časopisov (najmä časopisu Rebrík, Vrabček a časopisu Mladý záchranár). Aj v tomto škol. roku nás navštívil Mikuláš, na vianočnej besiedke sme program obohatili dvoma vystúpeniami - tancom mladších a tancom starších dievčat. Krásu svojich masiek sme ukázali na karnevale, urobili sme si piknik v prírode pri príležitosti medzinárodného dňa pikniku, mamičkám sme k ich sviatku vyrobili krásne náhrdelníky a kľúčenky zo živice. Pravidelne sme využívali telocvičňu aj priestory školského ihriska. Naďalej prebiehali činnosti na počítači. Riadili sme sa podľa vopred stanoveného plánu, ktorý sme splnili.

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Voľnočasové aktivity

Spolupráca s Centrom voľného času v Čadci spočívala v organizovaní spoločných obvodných športových akciách a v pomoci pri organizovaní obvodných olympiád. V rámci CVČ Skalité pracovali vedúci krúžkov so žiakmi v priestoroch našej školy počas celého školského roka.

Cez svoj voľný čas môžu žiaci rozvíjať svoj talent v Základnej umeleckej škole M. R. Štefánika v Čadci, ktorá má v našej škole elokované pracovisko.V škole pracujú dva umelecké odbory a to hudobný (klavír) a výtvarný. Spolupráca je veľmi dobrá. Napriek tmu bolo elekované pracovisko mestom Čadca zrušené. Spolupráca pokračuje so Súkromnou umeleckou školou so sídlom v Skalitom - Kudlove.

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi je dobrá. Rodičia sa stretli v školskom roku na triednych aktívoch 4- krát, kde získavajú aktuálne informácie o prospechu a prípadných problémoch svojich detí a snažia sa nájsť najlepšie riešenie v úzkej spolupráci s triednymi učiteľkami. Rodičia taktiež prichádzajú na individuálne konzultácie s triednou učiteľkou. Kontakt medzi vyučujúcimi a zákonnými zástupcami umožňuje tiež žiačka knižka a rodičia aktuálne informácie nájdu na stránke www.zskskalite.edupage.org. Pred zasadnutiami triednych aktívov zasadala rada rodičov (Správna rada OZ Detstvo Kudlov), v ktorej sú zvolení zástupcovia z každej triedy. Na svojich rokovaniach sa zaoberala riešením a schvaľovaním finančných otázok RZ, zabezpečovaním vyváženého čerpania rozpočtu organizácie, prípravou triednych aktívov, riešením pripomienok z triednych aktívov, prípravou aktivít OZ Detstvo Kudlov.

Zástupcovia tried informácie z rokovaní odovzdávali ostatným rodičom v triedach.

Rodičia žiakov mali možnosť komunikovať s učiteľmi v rámci konzultačných hodín, s vedením školy v rámci stránkových hodín. Všetky podnety rodičov sme riešili vo vedení školy.

Rodičovské združenie podporuje aktivity školy aj finančne. Z peňazí združenia boli financované odmeny pre žiakov pri rôznych súťažiach, štartovné pri súťažiach, nakupovali sa učebné pomôcky a vykonali sa menšie opravy v škole, príspevok na exkurzie a výlety žiakov, darčeky na Mikuláša, MDD, nákup učebných pomôcok, materiálno- technického vybavenia ŠKD, školskej jedálne, postupným zariaďovaním učební novými lavicami

Z 2% daní, ktoré nám na účet rodičovského združenia poukázali rodičia žiakov, sme zakúpili potrebné učebné pomôcky. Škola s OZ Detstvo Kudlov zorganizovala pre rodičov a ich deti Mikulášsku besiedku, Kudlovskú kopačku, Dopraváčik ale aj RETRO PÁRTY pre rodičov. Spoločne s rodičmi sme riešili aj problémy žiakov, ich správanie, prospech a hľadali spoločné východiská. Rodičom sme podávali všetky dostupné informácie o stredných školách a spolupracovali sme pri vhodnom výbere povolania pre žiakov.

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

• Radou školy

RŠ svoju činnosť vykonáva v rámci svojich kompetencií. Pravidelne sa stretáva a je nápomocná vedeniu školy.

Škola spolupracuje pri aktivitách, ktoré sa týkajú hlavne kultúrneho života obce. RŠ je nápomocná aj pri riešení otázok zveľaďovania MŠ.

• s OcÚ

OcÚ ako zriaďovateľ školy si plní všetky povinnosti, ktoré mu z tejto funkcie vyplývajú. Spolupráca je na výbornej úrovni. Starostka obce za zúčastňuje na pozvanie zasadnutí Rady školy, Rodičovských združení, slávnostného otvorenia i ukončenia školského roka. Obec úzko spolupracuje s vedením školy vo veciach materiálno - technického zabezpečenia školy, prispieva na obnovu a rekonštrukčné práce na budove školy - podlaha v triede, strop v telocvični, oprava schodov do bytu, oprava podlahy v ŠJ, konvektomat do ŠJ, nábytok a koberce do MŠ, kryty na pieskoviská, lavičky, nástenky, vybavenie školskej záhrady MŠ, podáva žiadosti o riešenie havarijného stavu podľa požiadaviek vedenia, spolufinancuje projekty školy.

Škola sa spolupodieľa na akciách pripravovaných obcou, ako sú napríklad kultúrne programy: Deň učiteľov, Deň matiek. Vedenie školypravidelne informuje starostku obce o dianí v škole. Pedagogickí pracovníci a žiaci prispievajú svojimi príspevkami do Obecného spravodaja.

• s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva

Intenzívne spolupracujeme s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP) v Čadci a Kysuckom Novom Meste, ktoré poskytujú odborné poradensko-psychologické služby žiakom našej školy. MŠ pravidelne organizuje prednášky psychológa pre rodičov budúcich prvákov.

• s miestnymi podnikmi a organizáciami

Predmetová komisia SJL a MZ I. stupňa pravidelne spolupracujú s miestnou knižnicou v Skalitom. Zúčastňujú sa literárnych besied spojených s čítaním kníh. Spolupracujeme s Červeným krížom, Zväzom záhradkárov, Zväzom poľovníkov, včelármi a požiarnikmi pri organizovaní rôznych aktivít pre deti. Stomatológ v obci prednáša v MŠ o čistote a starostlivosti o zúbky.

• s ďalšími fyzickými a právnickými osobami,

podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní spolupráca s inými školami napr. aj v zahraničí, kontakty so zahraničnými školami a inštitúciami, spolupráca s nadáciami a inými inštitúciami, ktoré škole pomáhajú vo výchove a vzdelávaní, ale napr. aj v oblasti materiálno-technického vybavenia, atď. Firma Asekol SK s.r.o. organizuje pre školu zber použitých elektrozariadení a ďalšie súťažné aktivity v rámci projektu Recyklohry. Liga proti rakovine- každoročne, predaj narcisov, Dopravný inšpektorát v Čadci spolupracuje pri aktivite Dopraváčik...

Činnosť školy prezentujeme na webovej stránke školy. Informácie o našej škole boli zverejňované v Obecnom spravodaji.

Záver

Vypracoval: Mgr. Ľubica Serafinová, Mgr. Marta Vojčiňáková

V Skalitom, 17.10. 2019

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 17.10.2019